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办学理念

      几年来,我们着力探索现代学校制度建设,大力实施人力资源开发,力求人才资本的积累。以培养学生“学会做人、学会学习、学会共处、学会创造”为育人目标。以“人文治校,科研立校,名师兴校,求实办校”为治校方略。力争达到“理念领先,队伍精良,制度健全,质量突出”。为此重点在以下几个方面进行了渗透、探索与实践:

      优化理念。 一是优化办学理念——“以人为本”:即坚持尊重人、理解人、信任人、培养人和发展人,简言之,就是校以师为本,师以生为本,生以发展为本。二是优化管理理念——“教职工第一”:一切尊重教职工,一切依靠教职工,一切为了教职工。三是优化教育理念——“育人第一”:使学生成人成才,全面发展。总之是在努力创设一个“讲民主、讲究科学,既宽松和谐又激人奋进的工作环境和育人环境”。
打造队伍。 我们认为,凭借高涨的工作热情,可以获取一时的成绩,但是,要实现学校可持续性发展,干部、教师业务水平必须完成从量到质的变革与飞跃。校长要尽快由职务校长转变为职业校长。教师要从工匠式向专业化教师发展;要从知识传授向引导学生创造上发展;要具备现代教育技术与课程整合、现代教育理论与教学实践整合的能力。
探索建立现代学校制度。 这是一项“纲”性工作,有了“纲”每个职能门、每个教职工都能对自己的岗位、职责正确定位,各项工作就可以依照规章制度行事。为此,我们遵循发展性评价与结果性评价相结合的原则,围绕管理运行机制、用人机制、分配机制、激励机制等方面进行了大胆探索,先后建立和完善了《杨村一中章程》等学校制度。
以交流,促发展
对内/      采取走出去,请进来的方法,不断扩大交流范围。组织干部教师先后赴山东、河北、北京等外省市重点校和本市南开、耀华、实验、一中、蓟县一中等 30余所重点校学访,并接待河北、江西、北京和本市40多所学校来访。通过交流,不断吸收先进的办学理念,改进我校工作。
对外/       对外,学校已开办国际交流项目,先后与加拿大大山中学、美国林肯中学、泰国岱密中学、泰国东方文化书院等校建立了友好合作关系,先后接待了日本、泰国等教育考察团。  

      为打造一中办学特色,我们着力进行“文化积淀、个性特征”的培植。现在显现的一个方面,就是为实现“四个学会”的育人目标,我们以心理健康教育为抓手,初步形成了办学特色。我们认为“没有心理健康的教育是不完整的教育”,“心理素质是素质教育的基础”。我校于1994年就成立了心理咨询室,1996年开始,开设了“学习方法指导和心理健康教育”这一校本课程 。2003年底,在心理咨询室的基础上投资20万元建立了学习研发中心,现有专职教师2人,兼职教师51人。几年的实践证明, 心理健康教育 有效地解决了当今学生学习方法陈旧、学习心理障碍等学习心理问题,形成了重实际、重针对性、重实效的杨村一中心理健康教育特色。 周校长所著的《中学生学习心理探秘》一书于2000年正式出版;心理咨询室编写的《中学生常见心理问题》等三册书也已出版;25篇论文获国家和市一、二等奖。中国教育电视台、天津电视台、《中国教育报》、《中国青年报》、《天津教育报》等多家媒体专题报道了我校心理健康教育工作。